勇于突破，做教学的有心人——2022年渭南高新区中小学教师网络研修心得,下面一起来看看本站小编陕西网渭南站给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
博观而约取，厚积而薄发。在当今“双减”、“新课程改革”的大背景之下，国家对教师的信息化教学设计能力、资源开发与利用能力，信息技术整合能力提出了更高的要求。为了适应时代发展的需要，渭南高新区开展了中小学教师暑假网络研修活动，我有幸参加了这次活动。
这次的网络研修活动让我认识了很多同行朋友，还有很多和我一样虽然普普通通却怀揣梦想不断追求上进的普通教师。此次研修活动组织新颖，有专家的引领，自学的支持，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着群体的智慧。通过本次研修学习，我认为有以下几方面的收获：
一、大大的拓宽了我的知识面。本次研修我学到了许多工作上所需要的专业知识，生活中的做人道理，净化了自己的思想、洗涤了自己的灵魂。我和各校的老师们互相交流学习，互通有无，获得了许多自己没有的宝贵经验积累，这是在平时的学习和教学中所接触不到的。
二、对以后的工作提供了丰富的资源。通过学习，我学到了许多一些新的教学方法，更新了教学理念。通过在线研讨，很多老师的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞顿开。
三、在思想上树立了勤勤恳恳的工作态度。通过观看优秀专家与教师的讲座视频，使我对当前素质教育的现状有了更加清醒的认识，更加坚定了在教育教学中实施素质教育的信心与决心。专家们的学科素养、专业水平和指导教师们孜孜不倦的工作精神，都是为我们今后的工作树立了榜样，是我们学习的楷模。
这次的网络研修活动，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，它不仅给我们广大教师提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同提高，更激励着我们不断前进、勇于突破，做教学的有心人。我相信，只要我们用心，前面的风景会更加美好！（撰稿 渭南高新小学 张思敏）
来源：渭南高新区
编辑：常佳一
这是一件很幸运的事情，在这次三下乡中我进了教学组，并在这十天里担任他们的授课老师。农民春天辛勤地播种，秋天收获硕果累累。这一次的支教之旅确实让我受益匪浅。在育人理念、教师要求、教学方式、师生相处之道等等，我都有所收获。
人的思想是独特的，对每件事情的见解也不一样，于是就出现了众说纷纭的局面。对于育人的理念，千百个人就有千百种说法与感悟。“博文约礼，经世致用”是许多学校育人的理念与根本。其实一开始我不怎么理解这句话。经过这几天的磨练，我也算是领会出那么点意思。
首先要求学生能够“成人”，其次再在专业知识、就业技能上有所精进提高，进而“成才”。作为一名教师应以学生的利益为根本出发点，重视学生的人格构建和人生观引导。让学生在健康成人的基础上提高专业知识、就业技能，进而成才。
我们三下乡的支教对象是小学生，他们是一群正在成长的孩子，也是成人的基础阶段。孩子们的模仿和学习能力是超强的。老师的工作有点特别之处，就是常与学生接触，所以老师的行为举止显得尤为重要。老师不经意间做了某个动作，都会被学生模仿。
无意间说出的一句话也会影响到学生心灵塑造、人格构建和人生观引导。所以作为老师应秉承正确的育人理念，才会有可能做到学生成人、成才的良好导师。
成师之路并不简单，首先的要求就是要求老师要有一定的知识储备。老师常被称赞为知识的传播者，试问一下没有知识谈何传播。且不说学生问了一个难度稍大的问题，你答不出来时会有多尴尬。作为一名老师倘若没有渊博的知识，何以“传道受业解惑也”。教学不仅仅有知识要求，还有素质要求。例如你教的是低年级的学生，你也不要抱着小孩子随便教教就行的心态。追求知识是没有年龄的大小的，只要怀着对知识的渴望，只要他愿意学，作为老师的你就应该认真地教学。
作为负责人的我，常在课堂上走动，时常会遇到学生问我各课的问题。而我总会耐心地讲解。倘若学生问你关于其他学科的问题，你不仅答不上还骂学生蠢或笨，这样你就不是一位合格的老师。老师不仅仅是要求有知识，这是我们应该谨记的事情。
学生能学到什么，不仅在于自身的勤奋学习，也与老师的教学方式有关联。好的教学方法，不仅课堂氛围好，还会让学生学到很多知识。在这方面，我深有体会。三下乡的课堂，如果你有空可以多去聆听他人讲课。平常其他老师上课，有空的时候我都会坐在教室最后面听课，一方面是作为负责人要帮忙维持课堂纪律，另一方面也为吸收好的教学经验、借鉴到更多教学方法。
通过观察发现，当老师的讲课方式枯燥无味时，学生一般都不愿意听讲，而是专注于做自己的事情。作为老师看到学生没有在听课，教学热情也会减退，一节课下来，老师是草草讲完了，但是学生通常是一无所获的。所以教学方式是很重要的。
还记得我听过一节英语课，那是一节非常成功的课堂。他们的英语老师利用多媒体制作课件，利用儿歌的方式教学。一开始就吸引了全班学生的兴趣，就连平常最调皮，最不愿意学习的学生都认真地学习起来。学生们还学以致用，第二天来学校还把昨天学到的知识用来跟老师交流、和同学交流讨论，学习效果甚至远远超过预期。
图为“云上慧”团队成员线上授课。今日头条通讯员 张子念供图
图为“云上慧”团队成员展示课件。今日头条通讯员 张子念供图
我们的后续活动还在继续。但是我现在相信，至少，我们能带给山里的孩子们一个意识，意识决定行动，也许这一代不能走出大山，但经过一代一代的努力，总有一天能与大环境融为一体。（通讯员 张子念）
通过线上视频会议参加了省教科院开展的小学英语“新课标背景下的单元整体教学设计”研讨和线上展示活动，让我对单元整体设计又有了新的认识。
新课标中要求加强单元教学的整体性。具体做法要求教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
依据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。各层级目标要把预期的核心素养综合表现融入其中，体现层级间逻辑关联，做到可操作、可观测、可评价。实现语篇教学目标和课时教学目标是达成单元教学目标的前提。
教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。
本次活动专家对新课标的要求做了详解和细化，让我们更清楚教师要怎么做。本次活动分享的案例主题相同，设计却各不相同，也给老师们提供了多种思路和方向。
给我印象最深的一句话是：解决单元的时候，不要盯紧生词，要盯紧内容，根据内容来安排教学。我以前觉得重要的是这一单元的单词和句型，要学生背单词背句子，忽略了单元的语篇。通过本次学习，我认识到了语篇是一个单元非常重要的内容，要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。充分认识语篇在传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。
“学情、教材、内容”都是进行单元整体教学设计要注意的问题。教学设计一定要以学生的学情为基础，以教材为载体，以内容的连贯性贯穿整个设计，并且要把“育人”的目标落实到实际中，分解到课时里。
在第二天的课例分享中，我也看到了很多老师依据单元整体教学所做的教学设计和教学实施过程，也有了新的感悟。
我发现，在单元教学设计中，老师们都是依据话题为主线，把每一个单元的各个课时联系起来，每个课时有不同的侧重点；在教学方法上面，老师们都使用了小组研讨法来发散学生的思维，让学生各抒己见；在课堂掌控上，老师们都是作为引导者，通过一些列的问题引发学生的思考，引出当节课的重点难点，并且引导学生去内化去解决，充分发挥了学生的主体地位；在活动的设计上，老师们各不相同，但都以实现教学目标为基本原则，设计了“动静结合”、丰富多彩的活动；在教学内容上，不仅是对课本知识内容的教授，更是加入了相关的科普知识、文化内涵、情感体验等元素；在作业设计上，老师们别出心裁，分层设计作业，既照顾了全体学生，又让学生能够通过作业输出本节课吸收的各方面的知识。
听了专家讲座和老师们的课例之后，我真的是受益匪浅，也深深反思了自己在教学中的不足。在接下来的教学中，我一定贯彻新课程标准的要求，深入学习和研究，把单元整体教学设计应用到实际教学过程中。
关注微信
